ARLIS/NA 49th Annual Conference

This bilingual session explores the ways in which archives and special collections engage with their communities by using their visual and textual resources as tools for teaching and learning. Various modes of activation are explored in each of these papers as they demonstrate how collection materials are mediated to reveal new understandings of issues in science, art and design by engaging in collaborative pedagogical activities. 

Cette séance bilingue explore les façons dont les archives et les collections spéciales interagissent avec leurs communautés en utilisant leurs ressources visuelles et textuelles comme outils d’enseignement et d’apprentissage. Divers modes d’activation des collections sont explorés dans chacune des présentations. Elles feront la lumière sur la façon dont les documents sont contextualisés pour révéler de nouvelles perspectives sur des enjeux liés aux sciences, à l’art et au design en offrant des activités pédagogiques collaboratives.

Moderator: Jessica Hébert


Reimagining the Special Collections Classroom: Creating an Active Learning Laboratory

This paper will discuss the creation of an active learning laboratory for art and design students in special collections and archives. With this method of teaching with rare materials, exposure is still facilitated, but students are given broad leeway to investigate and interpret these materials on their own. Before the workshop, students view short videos or presentations on the topic and answer questions through an online tutorial. During the session, with guiding questions from librarians that ask them to look deeply and develop their visual literacy skills, students actively interpret the artifacts. During the “gallery walk,” students introduce their classmates to the materials they have investigated. This process of student-led engagement and discussion reimagines the special collections classroom as an active learning laboratory that proves rewarding for students and faculty.

Speakers: Kasia Leouis and Greg Schmidt

Les observatoires scientifiques comme lieux de convergence à l'ère des changements climatiques : ressources scientifiques et visuelles aux Archives des jésuites du Canada

Reconnaissant l’importance des connaissances scientifiques dans une période de changements climatiques, les Archives des jésuites au Canada (AJC) préparent un projet d’exposition sur les observatoires jésuites du 20e siècle à partir des ressources scientifiques et visuelles dans ses fonds. Les matériaux graphiques et photographiques sélectionnés éclairent la recherche et les démarches scientifiques. Cette communication souligne que la narration visuelle de ces recherches, mises en lumière dans l’exposition, se veut comme un lieu de convergence entre l’art, la science et les ressources documentaires. Le projet témoigne par ailleurs de l’importance des ressources scientifiques visuelles et graphiques se trouvant dans les bibliothèques et les centres d’archives, et montre ainsi leur rôle dans les questions contemporaines reliées aux changements climatiques. Cette communication fait part d’une approche créative et pédagogique afin de stimuler l’engagement des AJC envers différents publics.

As a result of the importance of scientific knowledge in a time of climate change, The Archives of the Jesuits in Canada (AJC) are preparing an exhibit project on 20th century Jesuit observatories based on scientific and visual resources from its fonds. The selected resources – both graphic and photographic – provide insight on scientific approaches and research. This presentation sheds light on how visual research, highlighted in the exhibit, can reflect a convergence of artistic, scientific, and documentary resources. The project demonstrates the importance of visual and graphic scientific resources found in libraries and archives, as well as their role in contemporary climate change issues. This presentation is part of a creative and pedagogical approach to develop the AJC’s audience.

Speaker: Dominique Robb

Paper Play: Engaging Students with Artists' Books / L’engagement des étudiants avec des livres d’artistes

Starting with a student curated exhibition on artist's books titled Paper Play, this session will examine how students can be brought into the collaborative work of Special Collections through teaching, curating, and making artists' books. The Italian designer and artist Bruno Munari encouraged readers to interact with his books by engaging multiple senses: to open treasure boxes or windows, peer through holes, and turn translucent and crinkly pages, for example. This focus on interactivity and engaging the multiple senses of a reader remains a prominent feature of many contemporary artists' books today. Interactive by nature, artists' books provide numerous opportunities for meaningful, multi-layered engagement and offer students and librarians a path for intellectual and creative exploration.

À travers une présentation de l’exposition “Paper Play” sur les livres d’artistes organisée par des étudiants, cette intervention examinera comment les étudiants peuvent participer dans un travail collaboratif avec des collections spéciales en enseignant, en organisant, et en créant des livres d’artistes. Le créateur et artiste italien Bruno Munari encourageait ses lecteurs à s’engager avec ses livres en faisant appel à leurs sens multiples: ouvrir des boîtes à trésors ou des fenêtres, regarder à travers des ouvertures, ou tourner des pages translucides et froissées. L’interactivité et l’utilisation des multiples sens du lecteur sont aujourd’hui une caractéristique importante de nombreux livres d’artistes contemporains. Interactifs par nature, les livres d’artistes offrent de nombreuses possibilités d’engagement significatif et multidimensionnel en offrant aux étudiants et aux bibliothécaires une voie d’exploration à la fois intellectuelle et créatif.

Speakers: Clara Drummond and Maggie Welch